用教育家精神引领师范生成长

牛文明

教育强国建设呼唤高质量教师，师范生作为高质量教师队伍的源头活水，备受关注。无论是“公费师范生”“优师计划”还是“国优计划”，都充分体现了国家对师范生培养的高度重视。今年教师节前夕，习近平总书记首次提出并深刻阐释了教育家精神，为广大教师提高自身教育教学水平、培养具有创新思维的优秀人才、践行培根铸魂的光荣使命提出了根本遵循，也为涵养师范生师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力、自主发展能力给予了方向指引。

“心有大我、至诚报国”体现了教育家的家国情怀和使命担当。对于师范生而言，应深刻认识到教育不仅仅是一种职业，更是一项事业，自我生命只有不断融入宏阔的教育事业之中，才能真正奏响华丽的人生乐章。具体而言，要学会正确处理“小我”与“大我”之间的关系，超越一己私利，将个人职业发展的“小我”与教育强国建设、民族伟大复兴的“大我”有机统一。未来无论是在城市还是乡村、无论是在东部沿海还是西部边陲，都能自觉将“为党育人、为国育才”作为自己的使命担当。

“言为士则、行为世范”高度凝练了教师高尚的道德情操和人格魅力，深刻反映了社会各界对教师职业道德的美好期待。对于师范生而言，一方面要努力做涵养道德的实践者，以高尚的道德锤炼人格，用扎实的理论提升人格；另一方面要努力做言传身教的先行者，以“强国有我，请党放心”的远大志向规划大学时光，树立正确的世界观、人生观、价值观。

“启智润心、因材施教”高度概括了教育事业的核心内涵，体现了教师“眼中有人”的工作特点。育人智慧是师范生提升教学实践能力的集中表现，意义重大。师范生要了解教书育人规律，不断学习专业知识，充分认识到“启”和“润”是培养身心健康、全面发展的人的主要途径，持续发挥学生主体性和创造性，润物无声，实现价值引领和知识传授有机融合。师范生要了解学生成长规律，通过多种形式的研习和见习，在进行教学设计和实施课程教学中，持续关注新时代中小学生的特点，努力做到因材施教。

“勤学笃行、求是创新”揭示了教师永葆活力的基本前提，是提升师范生自主发展能力的重要途径。师范生要勤勉学习，努力站在人类文明和知识发展的最前沿，通过课堂教学“主阵地”和国家智慧教育公共服务平台等网络“主渠道”优化知识结构，形成终身学习和自主发展的意识。师范生要勇于创新，以开放的姿态面对教育的时代变革和学生的发展变化，不断反思改进，掌握研究基本路径，激发“新动能”，力争在教书育人和基础前沿、核心技术等方面取得新突破，为教育强国建设注入青春活力。

“乐教爱生、甘于奉献”是教师职业的精神底色，是教师爱岗敬业精神的直接表达。师范生要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，通过多种形式的职业理想教育和师德师风教育，坚定终身从教信念，增强“乐教”自觉意识，练就“爱生”扎实本领。要心有榜样，向优秀教师学习，汲取奋进力量，让甘于奉献成为职业幸福的重要来源。

“胸怀天下、以文化人”充分彰显了教育家的社会担当，蕴藏着优秀教师立足自身求发展和放眼世界担大任的辩证智慧。正是在使命担当的指引下，一大批优秀教师在“弘道之途”脱颖而出。对于师范生而言，应学会在班级管理、课程育人、活动育人过程中涵养弘道追求，胸怀天下。当今世界变革加速演进，师范生更应主动应变，努力培养出更多具有世界眼光的“未来学生”，继承和弘扬中华优秀传统文化。

作为建设教育强国的重要力量，师范生要深刻领会教育家精神的精髓要义，以教育家精神涵养自身发展，以实际行动投身教育强国建设的伟大实践，珍惜时光、刻苦学习、砥砺品格，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

（作者系陕西学前师范学院文学院院长、教授）

《中国教育报》9月27日