“五位一体”探索专业课程思政建设

王雪洁 乔闪 刘玮 毕岗

育人之本，在于立德铸魂。浙大城市学院信息与电气工程学院始终坚持从顶层设计着手，依托自动化国家一流本科专业，以信息与电气工程学院课程思政建设中心为载体，总体布局，重点推进，让专业教师承担起课程思政的主体责任，通过“顶层设计—专业—课程—教师—评价”体系，全方位、分层次、有步骤、有计划地推进学院各专业课程思政建设，做到试点先行、特色培育、逐步推广，取得了阶段性成果。

以顶层设计为基  构建课程思政体系

学院以全国高校思想政治工作会议及浙江省相关文件精神为指引，从顶层设计入手，使思想政治工作贯穿教育教学全过程，强化专业课程育人功能，提升专业课程育人实效，成立了课程思政建设中心，并以此为载体，以“一芯一艺”师德师风工作坊和“双带头人”党支部书记工作室为“两翼”，形成了“一体两翼”架构，共同推动课程思政建设深入发展。同时，积极探索和创新课程思政建设的有效途径，通过在专业课程中融入思想政治教育元素，实现知识传授与价值引领相结合的教学目标，为协同构建课程育人目标与专业育人目标奠定了坚实的基础。

以专业建设为本  明确课程思政目标

结合学校战略发展方向、专业特点和德智体美劳“五育”并举的人才培养目标，学院深入研究和挖掘各门专业课程思想政治元素，推进学院各专业课程思政协同体系构建。有针对性地修订人才培养方案，梳理符合专业特色的课程思政元素库，设定专业特色课程思政育人目标，把立德树人融入思想政治教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，将思政教育融入专业体系、教学体系、教材体系、管理体系，并在专业建设、教学运行与管理等环节中落到实处，贯穿人才培养全过程，发挥价值引领的重要作用。

以示范课程为引  发挥积极辐射效应

学院全面推进特色鲜明的课程思政建设，以专业课程群和方向课程群为主体，培育一批以专业课为主体的课程思政示范课程。选择具有代表性、体现专业特点、符合课程思政建设要求的课程进行重点打造，着力塑造既具有高阶性、创新性、挑战度，又具有育人时代性、针对性、实效性的一流本科课程，注重知识传授与价值引领相结合，突出课程的价值引领，强化示范引领和辐射效应。通过开展国家、省级课程思政教学名师分享建设经验交流活动，积极推动课程思政示范课程建设和申报工作。近两年，新增“电机与拖动”国家一流课程、浙江省一流及课程思政示范课程3门，校级思政示范课程多门。

以师德建设为要  营造课程思政氛围

强化师德师风建设，打造教书育人和自我修养协同发展的师资队伍，加强教师思政理论学习，提高教师的思政素养。鼓励教师参加各类师德研讨会和评选活动，深入了解师德的内涵和要求，增强教师的职业素养和道德责任感。激励广大教职工践行“四个相统一”、当好“四个引路人”、争做“四有”好老师，充分发挥典型示范作用。引导青年教师成长，围绕“师德、师规、师能、师域、师境”开展形式多样、丰富多彩的活动，逐步形成具有信电特色的可持续发展道路，营造课程思政建设的良好氛围。

以信享品牌为魂  探索师生共进模式

将思政教育融入到专业课程中，积极营造课程思政氛围，引导学生深入思考社会热点问题，培养学生的社会责任感和道德素养。鼓励学生参与到课堂思政的建构过程中，以学习小组的方式合作探索学习与专业知识相关的技术，以学生的视角讲好新时代的中国故事。通过课程思政分享推广品牌“信享”平台，加强师生的理想信念教育，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”的重要作用，形成有成效、可复制、可迭代的师生互动双通道课程思政模式。

经过不懈探索和实践，学院现已形成具有专业特色的课程思政体系。通过加强师德师风建设，打造有意识、有意愿、有能力开展课程思政教学的教学名师，做到教师有榜样；通过培育学生真心喜爱、终身受益和发挥思政功能的示范课程，做到课程有示范；通过提炼可推广的课程思政教学优秀案例，做到专业有氛围；通过总结凝练一批学院各专业课程思政建设新成果、新经验、新模式，做到成果有测量。未来，学院将继续认真落实立德树人根本任务，将思政建设更全面、更深入、更系统地融入到专业课程体系建设和人才培养过程中，实现专业建设与思政建设同向同行，培养专业能力强、思政素养和综合素质高的复合型人才。

    （王雪洁 乔闪 刘玮 毕岗）

《中国教育报》（10月25日第12版）

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2023-10/25/content_630475.htm?div=-1